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Comentario : "La place et la vision de l'animal de compagnie évoluent depuis les dernières décennies. L'utilisation de l'animal dans les thérapies avec les enfants connait un intérêt scientifique particulier et la mise en place de structures permettant la zoothérapie est en essor. Très peu de données renseignent sur les tempéraments et les morphologies des chiens utilisés dans les activités et sur les interactions individuelles entre les patients et des chiens différents. En effet, les chiens et les patients ayant individuellement une singularité propre, nous nous sommes intéressés à l'intérêt d'avoir une diversité morphologique et caractérielle de chien dans ce type d'activité. Une expérience de médiation animale de un an a été mise en place sur le campus vétérinaire avec des enfants venant d'un établissement à caractère social qui ont subi des maltraitances physiques et/ou psychologiques et des chiens d'étudiants de l'école vétérinaire. Il s'agit d'une étude préliminaire sur les interactions enfant-chien, avec une analyse de l'évolution des enfants au cours de l'année et la faisabilité de ce type d'expérience."

Comentario :

"La zoothérapie est utilisée comme auxiliaire aux thérapies conventionnelles. C'est une technique d'intervention faisant appel à l'animal, lui faisant jouer un rôle de trait d'union entre l'intervenant (le zoothérapeute) et l'individu auquel doit s'appliquer cette thérapie. Soutenue par la réflexion de médecins sur les effets médico-psychologiques de l'animal de compagnie, elle intervient en appoint des thérapies conventionnelles pour accompagner et dynamiser les personnes fragilisées par le handicap ou la dépendance. Le contact animal réussit et produit des effets, là où la relation humaine semble définitivement bloquée. Les animaux impliqués dans cette thérapie doivent être sélectionnés dans des normes d'éducation et de comportement et doivent être suivis attentivement sur le plan sanitaire. Cet ouvrage est consacré à l'utilisation de la zoothérapie dans la prise en charge de l'autisme, de l'hyperactivité et de la trisomie chez l'enfant." [source éditeur]

Comentario :

"L'animal est de plus en plus reconnu comme un médiateur hors pair aux vertus uniques dans la relation pédagogique, et notamment dans ce que l'on appelle la pédagogie active, caractérisée par la participation de l'apprenant à l'élaboration du savoir qu'on cherche à lui transmettre. C'est exactement ce que facilite le recours à l'animal comme partenaire :il stimule l'enfant et l'incite à devenir l'acteur de sa formation, et non le réceptacle passif, et souvent rebelle, de contenus qui lui restent étrangers. Cette méthode, qu'on peut qualifier de zoopédagogie ou de zoothérapie éducative, est mise en œuvre par l'auteur dans la continuité de son travail auprès notamment des enfants dys, l'inclusion des différences étant le laboratoire par excellence de l'innovation et du progrès. En outre, l'observation du comportement animal par l'enfant est un biais pour l'aider à grandir et accepter la réalité." [source éditeur]